CONSTATS :
La concertation de l’ensemble des acteurs de quartiers a fait apparaître :
- La difficulté à impliquer les 9-12 ans,
- Les activités sportives sont relativement importantes,
- L’envie et le goût d’apprendre ne sont pas des valeurs communément admises,
- L’importance des apports extérieurs (télévision),
- Des actions trop morcelées entre les écoles et les structures de quartier, L’échange école / structure tient surtout de la volonté des acteurs,
- L’importance de la relation adulte / enfant dans le développement culturel,
- Le besoin d’un sens partagé reliant projets des acteurs éducatifs et PEL.
ENJEUX :
- Adapter les activités pour les 9-12 ans,
- Rendre plus lisible le travail réalisé par les acteurs éducatifs,
- Développer les complémentarités entre les structures éducatives,
- Rechercher une cohérence (orientation, action et formation) entre le projet d’école et le PEL et mieux les articuler,
- Valoriser les réussites et la construction des connaissances,
- Favoriser les implications,
- Articuler les projets d’école et le P.E.L.
PISTES D’ACTIONS :
- Travailler sur l’accessibilité financière et géographique,
- Développer des projets culturels fédérateurs,
- Organiser des projets communs (ex : un temps fort d’une semaine sur un sujet commun)