Objet :
Ø Bilan de l’année Ø Perspectives pour la rentrée 2007
Rappel :
Depuis plusieurs années, il existe sur le quartier une réflexion autour de l’accompagnement à la scolarité. En mai et juin 2006, la réflexion s’est poursuivie dans le but d’élaborer un projet d’accompagnement à la scolarité à l’échelle du territoire en mettant en cohérence les actions de l’ensemble des intervenants : structures existantes et nouveaux intervenants dans le cadre du DRE.
Jusqu’à la rentrée 2006, le CAP assurait l’accompagnement à la scolarité de l’élémentaire aux lycées. Depuis la rentrée 2006, le quartier s’est organisé différemment. Le CAP CSF assure l’accompagnement à la scolarité pour les enfants de primaire et les 6ème durant l’année de transition (2006-2007). L’Escale assure depuis novembre 2006, l’accompagnement scolaire des collégiens de la 5ème à la 3ème. (Cf. CR du29 mai et 30 juin 2006)
Bilan de l’année écoulée :
Accompagnement à la scolarité au centre socioculturel de l’Escale :
L’Escale assure depuis novembre 2006, l’accompagnement scolaire des collégiens de la 5ème à la 3ème. 16 jeunes sont inscrits, environ 14 jeunes présents par soir (mardi, jeudi et vendredi). Les jeunes sont issus des collèges de Kérichen, de Lesven Jacquard, de l’Iroise et de la Croix Rouge. Cette activité est encadrée par 2 animateurs du secteur jeune et 5 bénévoles réguliers. Un sixième bénévole travaille sur le rythme avec les jeunes, des liens se font avec le Bagad St Marc. Le contact entre les jeunes et les bénévoles est positif. Cependant, il est important d’être disponible et « de soutenir » les bénévoles au quotidien. Le contact avec le public adolescent est une découverte pour certains. Des liens privilégiés existent avec certains bénévoles qui participent également au temps d’activité avec les jeunes.
Le projet est organisé en deux temps : - un temps de devoir - un temps d’activité autour de l’écrit, l’oralité et les sciences. Il a donc été proposé aux jeunes de participer à un atelier hip hop et à un atelier avec les p’tits débrouillards. 70% des jeunes poursuivent le temps de devoir par une activité. L’activité hip hop a permis de créer des liens avec le secteur jeune : un groupe de danse a vu le jour. Les jeunes ont également pris beaucoup de plaisir dans l’expérimentation lors des ateliers avec les p’tits débrouillards, la poursuite du partenariat est envisagée.
Des liens quotidiens ont lieu avec les parents des jeunes inscrits à l’accompagnement scolaire. Un temps de bilan avec les parents et les bénévoles a lieu chaque trimestre. Au bilan du deuxième trimestre 8 parents étaient présents. Certains parents souhaitent que les horaires soient aménagés pour la rentrée prochaine en tenant compte des horaires de fin de cours et du temps de trajet des jeunes pour se rendre à l’Escale. Cette rencontre a permis aux parents d’échanger leur point de vue sur la scolarité de leurs enfants et ainsi de relativiser. En effet, certains parents se sentent démunis face à l’ampleur et à la complexité des devoirs.
Jusqu’à la rentrée 2006, le CAP proposait au lycéen de participer à l’accompagnement scolaire. Les animateurs de l’Escale ont pris contact avec des élèves de seconde qui souhaitaient poursuivre, ils n’ont pas donné suite. Il était proposé aux jeunes de seconde d’aider les plus jeunes dans leur devoir puis les animateurs de l’Escale s’engageaient à les aider dans leur travail ensuite. Cela leur permettait également de revoir le programme du collège. Cette proposition reste d’actualité pour la rentrée prochaine.
Accompagnement à la scolarité au CAP CSF :
Le Cap assure, pour l’année scolaire 2006-2007, l’accompagnement à la scolarité des enfants de primaire et de 6ème. Début septembre, 73 enfants étaient inscrits. Suite à des déménagements de certains enfants et à la mise en place du club coup de pouce à Pen ar Stréat, aujourd’hui le CAP compte 66 enfants inscrits, 64 fréquentent quotidiennement l’accueil post-scolaire.
Cette activité est encadrée par 5 permanents de l’association et une équipe de 15 bénévoles. 2 ou 3 bénévoles sont présents par soir.
L’accueil s’organise en 3 temps : - temps de goûter puis de jeu libre (nécessité de tenir compte des horaires de sorties de chaque école) - temps de travail sur les leçons - temps d’atelier autour du calcul, de la lecture, de l’écriture et de l’apprentissage des jeux de société. Les enfants s’inscrivent dans un atelier pour la semaine.
Le fonctionnement actuel satisfait les parents. Les permanents de l’association ne sont pas satisfaits du fonctionnement. Compte tenu de la baisse du nombre d’adultes présents, il n’est plus possible d’assurer un accompagnement individuel avec les enfants et il est très difficile de s’investir dans des projets à long terme comme le travail sur les règles de vie, la violence ou encore la rédaction d’article avec les enfants pour TAPAJ.
Le contact avec les écoles est positif. Les enseignants ont tenu compte des échanges concernant le volume des devoirs.
Au début de l’année, des parents se sont investis dans l’accompagnement à la scolarité des enfants. Leur mobilisation s’est essoufflée au cours de l’année scolaire.
6 élèves de 6ème participent chaque soir à l’accueil post-scolaire. Ce sont essentiellement des élèves de SEGPA.
Le club coup de pouce :
Ce club accueille 5 élèves de CP de l’école de Pen ar Stréat repérés comme étant « fragiles » en lecture-écriture par leur enseignant, 4 soirs par semaine, au cours de séances ludiques autour de la lecture et de l’écriture. Le CAP regrette le manque de coordination entre les acteurs lors de la mise en place du club coup de pouce. En effet, certains élèves « repérés » par les enseignants participaient déjà à l’accueil post-scolaire. L’équipe de réussite éducative de Pontanézen n’étant pas effective au moment de la mise en place du club, elle n’a pas pu faire le lien. A la rentrée scolaire prochaine, l’équipe de réussite éducative coordonnera la mise en place du club. Il est rappelé qu’un enfant peut participer au club et bénéficier de l’accompagnement à la scolarité du CAP en alternance.
L’AFEV (Association pour Fondation Etudiante pour la Ville) :
L’AFEV assure un accompagnement à la scolarité individuel pour les collégiens. Les collèges de Kérichen et de Lesven Jacquard disposent chacun d’un quota de 20 étudiants bénévoles. Les élèves sont repérés par les équipes enseignantes parmi les plus en difficulté. L’étudiant bénévole suit un jeune 2 heures par semaine à domicile ou dans une salle du quartier. Le collège n’a pas de retour sur le suivi des élèves orientés.
L’ensemble des enseignants n’a pas adhéré à cette forme d’accompagnement. Certains d’entre eux préfèrent la prise en charge collective des jeunes. Il est rappelé que le « panachage » est possible (individuel par un étudiant de l’AFEV et collective par l’Escale).
Les animateurs de l’Escale regrettent qu’il n’y ait pas plus d’échange avec l’AFEV. Il est souhaité la présence de l’AFEV lors de la prochaine rencontre afin de clarifier le rôle de chacun.
Les collèges :
Les collèges ont mis en place des PPRE pour les 6ème (programme personnalisé de réussite éducative). Cela s’est traduit par la mise en place d’atelier en math, français et des ateliers de travail personnel.
La médiathèque :
Le personnel de la médiathèque apporte une aide aux jeunes qui font des recherches documentaires. La médiathèque accueille également le club coup de pouce (lecture de contes…). Il est important que les acteurs et les jeunes du quartier s’approprient la médiathèque comme un outil de l’accompagnement à la scolarité.
Perspectives
- Les collèges souhaitent avoir plus de contact avec les acteurs de l’accompagnement scolaire. Ils souhaitent garder des liens avec les parents et les jeunes qu’ils ont orienté. Point à travailler pour la rentrée prochaine.
- Le collège de Kérichen rencontre quelques difficultés avec les familles ne comprenant pas le français. Comment accompagner ces familles dans la scolarité de leur enfant ?
- Lors des rencontres de mai et juin 2006, il avait été envisagé que le CAP se recentre sur l’accompagnement des élèves de primaire, 4 soirs par semaine. Afin d’assurer la transition, pour l’année scolaire 2006-2007, la prise en charge des 6ème se faisait par le CAP. L’Escale se positionnait sur l’accompagnement des collégiens de la 5ème à la 3ème pour leur première année de fonctionnement.
Aujourd’hui, le CAP souhaite poursuivre l’accompagnement scolaire des 6ème. L’Escale souhaite également prendre en charge cet accompagnement afin de faciliter la lisibilité et la cohérence du projet d’accompagnement à la scolarité sur le quartier. Une rencontre est prévue entre le CAP et l’Escale afin de coordonner leur intervention.
Remarques diverses :
- Echanges sur la notion de bénévolat.
- Souhait de cohérence et de mise en lien entre les différents dispositifs.
- Les structures seraient intéressées par la formation de leurs bénévoles. (Réponse de la ville suite à la réunion : les structures peuvent faire remonter leurs besoins en formation auprès de Josiane Menet en précisant leurs attentes).
- Les structures s’interrogent sur la mise en place d’une convention avec l’UBO afin de faciliter le « recrutement » des bénévoles.