DESCRIPTIF DE L’ACTION

Déroulement :

Tous les élèves de la classe de CE1/CE2 de l’école publique Guérin découvrent la pratique du violon alto, pendant une année, à raison d’une 1/2 h par semaine, par groupes de 5.
La méthode (progression musicale) est écrite par eux sous la forme d’un voyage inventé faisant découvrir d’autres cultures, le passé et les musiques actuelles.
Les altos vont dans les familles pendant la semaine.

Les cours d’instruments sont assurés par un professeur d’alto mise à disposition par l’Ecole Nationale de Musique de Brest.
La partie écriture et exploitation de l’écrit est prise en charge par M. Pifaud Jean-Marc, enseignant.
L’APE a acheté 6 altos et l’ENM en prête également.

Objectifs :

• Offrir à tous les élèves de CE1 un enseignement artistique inconnu ou méconnu.
  
• Aborder la pratique d’un instrument et faire évoluer les représentations mentales liées à celui-ci.
  
• Se construire un langage sonore spécifique et l’exploiter dans les domaines de l’écrit et celui de la la maîtrise de la langue.
  
• Lutter contre l’illettrisme en facilitant l’entrée dans le langage oral à travers un instrument et en corriger ses imperfections.
  

• Intégration : Ce projet intègre 1 enfant dislexique de la CLIS, Il permet également d’offrir aux enfants en difficultés d’autres outils d’échange et de construction du langage.
  

• Citoyenneté : faire entrer un instrument de musique dans les familles permet de renforcer ou de tisser des liens parents-enfant : - C’est apprendre que l’on peut communiquer à travers la musique. - C’est valoriser l’enfant dans la famille. - C’est responsabiliser l’enfant et sa famille en lui confiant un instrument fragile.
  

Il s’agit de casser l’image élitiste de l’apprentissage d’un instrument à cordes dans une école où la mixité sociale est réelle.
Choisir le violon alto qui est considéré parmi les plus élitistes, permet de valoriser les enfants défavorisés (socialement ou scolairement).
Par cette action au sein de l’école du quartier, les familles sont incitées à faire une démarche en direction de l’ENM (concerts gratuits, répétitions, portes ouvertes).
Cette ouverture peut permettre à des familles de franchir le pas pour offrir à leurs enfants une pratique musicale.
Il s’agit également de montrer que l’école publique sait proposer des projets innovants dans le cadre de sa mission de service public d’éducation.

Compétences spécifiques :

• connaissance de l’instrument et de ses possibilités.
  
• appropriation d’une technique liée à l’instrument
  
• construction progressive et de plus en plus fine de l’oralité de l’instrument
  
• ouverture sur des mondes musicaux ( du passé, d’autres cultures et actuels)
  
• construction d’une meilleure citoyenneté

Compétences transversales :

• concentration
  
• renforcement de l’écoute
  
• goût du travail à long terme et de l’effort
  
• travail personnel au service du groupe pour une production collective
  
• développement des capacités de discrimination auditive
  
• mémorisation et comparaison d’éléments sonores
  
• habileté et sens de l’observation
  
• imagination et créativité

Articulation avec les autres champs disciplinaires :

• Progression musicale, liée à une histoire inventée et écrite par les élèves.
  
• Géographie- histoire
  
• Sciences et technique
  
• Maîtrise de la langue : écriture d’une histoire
  
• Activités d’expression
  
• Travail en EPS sur la mise « en corps » des émotions, à travers des atmosphères musicales, des mots.
  
  

Evaluation : modalités

• bilan intermédiaire à mi-parcours
  
• Produire un petit spectacle artistique de fin de parcours pour donner du sens à son travail .
  
• Extérioriser, donner du sens en présentant le travail : (exposition, pote ouverte, médias...)

PARTENAIRES
Parents de la classe et Association de Parents d’Elèves de l’école Guérin Ecole Nationale de Musique de Brest
Education Nationale : CPIEN, Enseignant
Salle des musiques actuelles La Carène

Contact : JM Pifaud enseignant école Guérin ee-brest.guerin@megalis.org