Point sur le travail mené sur le quartier de Brest Centre

La démarche engagée dans le cadre du PEL autour de la question des primo-arrivants existe depuis 2004. Cette démarche a suscité la collaboration des différents acteurs du quartier : écoles, Collèges/Lycées, équipements (Patronage Laïque, Maison Pour Tous), SCODA, CADA, associations (AFEV)…Tous ces acteurs se sont mobilisés afin de favoriser l’intégration des enfants primo-arrivants que ce soit sur le temps scolaire ou hors scolaire.

PL Guérin et la MPT de l’Harteloire : Les familles étaient logées au centre ville (hôtels ou foyers). Le temps de loisirs des enfants se passait dans les hôtels, les familles ne connaissaient pas le fonctionnement et le rôle des structures de quartiers. Un partenariat s’est donc instauré entre le SCODA et les structures pour favoriser l’accès des enfants aux loisirs. La MPT de l’Harteloire propose un accueil pour les enfants scolarisés en primaire et le PL Guérin un accueil des collégiens. Dans un premier temps, les activités proposées étaient gratuites pour les enfants primo-arrivants mais par la suite il y a eu une modification de ce choix. Une participation est demandée aux familles et elle est variable en fonction des ressources.

Collège de l’Harteloire : Afin de répondre aux besoins des enfants primo-arrivants scolarisés, le collège a mis en place une classe internationale regroupant les élèves de 6ème à la 3ème proposant 10h de français par semaine plus des regroupements sur l’éducation civique, l’éducation physique et sportive, les règles de vie, … et 4h d’intégration dans les classes correspondant à leurs âges. Pour les élèves maitrisant mieux le français mais ayant des difficultés dans l’écrit, un second dispositif est proposé avec 4h de français langue étrangère (FLE). D’autres démarches d’accompagnement ont été proposées :

 un travail avec l’ABAAFE qui donne des cours au collège pour les parents, ce qui a notamment facilité la relation collège/parents.

 Un accompagnement des élèves et de leurs parents par les enseignants Français Langue Etragngère à la MPT de l’Harteloire, à la bibliothèque municipale Neptune …

Un accompagnement des élèves par des étudiants est proposé par l’AFEV : les étudiants accompagnent les enfants selon leurs besoins (aide à l’apprentissage du français, aide aux devoirs, accompagnement lors de temps libre, pour l’orientation…),

Ecoles primaires : Une enseignante intervient en soutien aux écoles du quartier qui accueillent des enfants primo-arrivants et auprès des enseignants. Le SCODA connait, accompagne ces familles et informe donc l’enseignante de Français Langue Etrangère de la situation individuelle de chacun ce qui permet une bonne prise en charge globale de l’enfant.

Situation actuelle sur les quartiers

• La diminution du nombre d’arrivées sur Brest de primo arrivants demandeurs d’asile se confirme. Par contre, les professionnels remarquent davantage de rapprochements familiaux : c’est le cas de Mahorais et de portugais,

•Les professionnels notent que le parcours d’intégration est plus facile pour les enfants arrivants en primaire que pour les collégiens. Les collégiens doivent très vite choisir une orientation et elle se fait souvent par défaut plus que par choix. Or un mauvais choix d’orientation peut être source de démotivation et d’échec scolaire.

Perspectives de travail

• L’accompagnement des élèves après 16 ans préoccupe les professionnels. En effet, un accompagnement particulier est organisé pour les élèves scolarisés en primaire et au collège. Or cet accompagnement s’arrête après la 3ème : comment pourrait-on travailler l’accompagnement des plus de 16 ans ? (qui accompagne ? dans le cadre de quel projet ?....),

• L’accueil des nouveaux arrivants semble un sujet de préoccupation. Les familles ont moins de repères : l’école et l’environnement sont nouveaux. Ne pourrait-on pas envisager des temps d’accueil des nouveaux arrivants dans la langue d’origine ? Mme Eon précise que le quartier de Pen Ar Streat accueille depuis peu des nouveaux habitants Portugais. Elle a échangé sur le sujet avec Alan Kermoal, directeur de l’école de Pen Ar Streat. Et elle serait d’accord d’organiser une action de ce type à Pen Ar Streat : Mme Eon parle couramment le Portugais et pourrait donc animer cette présentation.